Трени-ян - Страница 111

К оглавлению

111

школе Кирин. Корейцы на это сказали – «О-о!» и понимающе закивали головами. Мама была

очень довольна. Не зря она меня упросила одеть школьную форму. Я не хотел, она мне уже

надоела, но мама сказала, что будет «мною гордиться», идя рядом. Пришлось одеть. На улице

было вчера тепло, поэтому пальто я не застёгивал, и форму было видно.

В общем, погуляли. Вернулись домой, взялись записывать с СунОк её «Ужин». Помня про то,

что она - патриотка, исполнил на камеру переделанный вариант «Спина к спине». Переделал

песню я в том месте, где в ней поётся о второй мировой. Заменил на слова о корейской войне.

СунОк понравилось, и она решила «дать её в эфир». Песню «про пиратов» она отложила на

следующий раз, сказав, что «…непонятно, зачем мне в программе такие песни? Лучше бы ты

написала что-то для сказки, которую придумываешь. Какую-нибудь песенку героев…» Ну, в

общем-то, как говорится, СунОк, права и разумна. Про пиратов, это только по-пьяни, где-нибудь,

горло драть…

Потом неожиданно пришёл дядя. Поздравил и подарил подарок – красивый золотой кулон на

цепочке с маленьким прозрачным камушком зелёного оттенка. Мне понравился. На радостях, что

пришёл дядя, опять стали пить, жрать и веселиться. Навеселились до такой степени, что

утрешнее понедельничное взвешивание в школе показало, что я ничуть за неделю ни сбавил, а

наоборот – в плюс пошёл, что принесло мне десять минусовых баллов. Та ну их нафиг с их

диетами! У меня молодой, растущий организм! Какой тут может быть голодомор?

- Ой, смотрите! - доносится до меня сквозь дрёму чей-то удивлённый голос, - Снег идёт!

Какой ещё снег? - думаю я, вчера ещё только среди цветов бродил, а они – снег! Похоже, если

я вчера переел, то кто-то, перекурил…

- Ой, и правда! Смотрите, смотрите! - раздаются ещё голоса и топот ног по полу, - Снег идёт!

В такое время это большая редкость! Скорее идите все смотреть!

Ну что там ещё за снег? - с неудовольствием думаю я, не горя желанием вставать с нагретого

матрасика, - Ну, снег. Что я, снега не видел?

- ЮнМи! - кричат мне, - Давай, вставай! Что ты там одна лежишь? Иди, снег смотри!

С неохотой встаю, иду к окну. Подхожу, смотрю. С ясного неба на землю падают большие

хлопья снега… Дурдом…

( В это же время. Дом мамы ЮнМи )

Подняв голову к небу, мама ЮнМи молча смотрит на падающие белые хлопья.

- Доченька моя, родилась… - улыбаясь, негромко произносит она.

Время действия: понедельник

Место действия: школа Кирин. Класс музыки. Идёт проверка выполнения домашнего

задания. ЮнМи, сидя на стуле лицом к классу, играет на гитаре, учитель вместе со всеми

учениками слушает. Вот ЮнМи добирается до конца произведения.

- Очень хорошо, - кивнув, оценивает учитель старания ученицы, - замечательный прогресс за

столь короткое время!

По классу проносится шепоток. ЮнМи делает «нырок» головой, изображая поклон.

- Да, хотел спросить, - говорит учитель, - вспомнил, увидев тебя. Что за стихи ты читала на

уроке литературы? Собственного сочинения. Твоя учительница была ими очень впечатлена.

- Ну… - неопределённо отвечает ЮнМи, делая движение головою, - просто как-то пришло в

голову, сонсен-ним.

- Пожалуйста, прочти, - просит учитель.

- Хорошо, - соглашается ЮнМи и, встав со стула, аккуратно поворачивает гитару грифом

вниз, не снимая при этом её ремень со своего плеча.

- Я сразу смазал карту будня, - декламирует она, - плеснувши краску из стакана…

Учитель внимательно слушает, скрестив на груди руки и взявшись пальцами за подбородок.

- …на флейте водосточных труб?! - заканчивает декламировать ЮнМи.

- Хм, хм, - трёт подбородок сонсен-ним и после некоторого озадаченного осмысления

услышанного, спрашивает, - и о чём же эти стихи? Что ты в них хотела сказать?

Теперь задумывается ЮнМи.

- Это стихи про эту школу, сонсен-ним, - после длинной паузы отвечает она.

- О! Вот уж никак бы не подумал! - восклицает учитель музыки, - И где именно в них ты

написала про школу? Объясни.

- В стихах заложен двойной смысл, сонсен-ним. В них перечислены направления обучения,

имеющиеся в школе, - объясняет ЮнМи. Вот смотрите: «Плеснувши краску» - здесь речь идёт об

изобразительном искусстве и художниках. «Я показал на блюде студня, косые скулы океана» -

это о визажистах, стилистах и дизайнерах. «На чешуе жестяной рыбы» - декоративно-прикладное

искусство и ремёсла. «Прочёл я зовы новых губ» - писатели и поэты. Ну, и в конце, музыканты –

«А вы ноктюрн сыграть могли бы, на флейте водосточных труб?».

- Это что-то вроде… хоку, сонсен-ним, - поясняет она, впавшему вместе со всем классом в

задумчивость, учителю, - только написанные в другой словоформе.

Учитель мотает головой.

- Пфф, - выдыхает он, и говорит, - А ведь и вправду! Очень неординарно и очень неожиданно!

В классе тоже - «выдыхают» и начинают перешёптываться. ЮнМи стоит со скромным видом.

- Что ж? - опять берётся за подбородок учитель, смотря на ЮнМи, - Раз так, то я дам тебе

специальное домашнее задание. Оно будет… Написать новую песню в сопровождении гитары!

- Уууу! - гудит класс.

ЮнМи с удивлением смотрит на учителя.

- Но господин, - возражает она, - разве это не отступление от принятой в школе программы

обучения?

- Кому много дадено, с того и спрос больше, - отвечает учитель.

- Может, стоит, для начала, поговорить об этом с господином директором? Перед изменением

111